Вечером того же дня, когда мы так успешно отыграли в "Что? Где? Когда?", заняв Ш место,  мы отправились в театр. Поехали в самый центр Москвы, на Таганку, на улицу А.Солженицына, где находится здание театра. До 1919 года эта улица носила название Большой Алексеевской, с 1924 по 2008 год – Большой Коммунистической. Это уголок прекрасной старой Москвы, где много исторических зданий. Это и Храм Мартина Исповедника, шедевр архитектуры классицизма, и городская усадьба А.В. Полежаевой-Зубовых, и усадьба Алексеевых, где родился К.С.Станиславский.

Храм Мартина Исповедника

Усадьба Алексеевых

     Смотрели мы спектакль "Станционный смотритель". Не первый раз мы уже ходим на постановку "Повестей Белкина" и уже можем судить, какой спектакль лучше, где игра актеров понравилась больше или же впечатлили костюмы и декорации. В общем, бывалые театралы! 

     А в этом театре зал маленький, всего на 110 мест. До актеров рукой дотянуться можно было тем, кто сидел на первом ряду. Эта постановка нам очень понравилась. До начала спектакля просматривали программку и очень удивились следующему. Засл.арт.РФ Владимир Воробьев играет уездного лекаря, ямщика, лекаря-немца и еще .... Петербург! Недоумению нашему не было предела: "Ну как можно сыграть Петербург?!". Увидели! Можно! Заинтригованы? Советуем тоже сходить и увидеть!

     И само здание театра приглянулось. Так что выбрали себе для будущего посещения спектакль "Ревизор". Как раз по программе 8 класса будем изучать скоро!

10 ноября команда нашего класса приняла участие в игре "Что? Где? Когда?" Вот это была битва! Но мы на равных сражались с девятыми и десятыми классами и заняли почетное третье место! Эмоции нас захлестывали до самого вечера, когда их оттеснили другие, не менее яркие, впечатления от похода в театр. Но об этом в следующем репортаже об этом самом интересном дне каникул! Вот бы каждый день был наполнен такими незабываемыми событиями!

Интерпретация результатов:

Мотивационные установки

Отношение к жизни

1) Установка на материальное благополучие отражает отношение к материальной стороне жизни, заинтересованность в накопительстве, вытекает из общей ориентации на благополучие.

Противоположная ей, отрицательная тенденция свидетельствует об отсутствии данной установки

2) Установка на облегченные способы существования отражает отношение к душевному благополучию в жизни, к счастью, определяет значимость для индивида удовлетворенности жизнью, вытекает из общей ориентации на благополучие, на легкую, веселую, радостную жизнь, пересекается с гедонистической установкой

Противоположная ей тенденция свидетельствует об установке на жизненные трудности.

3) Оптимистическая установка отражает веру в хорошее, надежду на лучшее в жизни, характеризуется пассивным ожиданием благополучия в жизни, следовательно может быть определена как оптимистический фатализм. Противоположная ей установка свидетельствует о пессимистическом настрое.

Отношение к людям

4) Установка на избегание неприятностей отражает реакцию на внешнюю угрозу, опасности, которые подстерегают человека в жизни на каждом шагу, характеризует желание человека их избежать, не допустить. Противоположная ей тенденция свидетельствует об отсутствии установки на избегание неприятностей, когда индивид игнорирует опасности, рискует.

5) Установка на положительное отношение к людям отражает общую направленность на людей, определяет значимость для индивида отношений с людьми. Противоположная ей тенденция отражает установку на отрицательное отношение к людям, указывает на отсутствие значимости для индивида отношений с людьми, свидетельствует о плохих отношениях с конкретными людьми.

6) Альтруистическая установка отражает общую направленность на людей, определяет значимость для индивида отношений с людьми, свидетельствует о желании делать добро людям, даже если это осуществляется в ущерб себе, своим интересам. Противоположная ей тенденция свидетельствует об эгоистической установке, которая отражает общую направленность на себя, кот да человек думает только о своих интересах, полностью игнорирует потребности окружающих.

7) Паритетная установка отражает значимость для индивида отношений с людьми, свидетельствует о желании делать людям хорошее, но при этом учитываются и свои собственные интересы. Противоположная ей тенденция свидетельствует об эгоцентрической установке, которая отражает направленность исключительно на себя.

Отношение к себе

8) Установка на положительное отношение людей отражает значимость для индивида отношений с людьми, когда ему важно, как к нему относятся.

Характеризует стремление к превосходству, к достижению признания, успеха, уважения, авторитета, поэтому пересекается с глорической и престижной мотивацией. Иногда свидетельствует, наоборот, о желании быть как все, ничем не выделяться, поэтому пересекается с мотивацией типизации. Противоположная ей тенденция отражает установку на индивидуализацию, выражая тем самым общую не заинтересованность в отношении со стороны людей

9) Установка на самосовершенствование отражает потребность человека в самоопределении, в достижении каких-либо целей личностного развития, свидетельствует об общем позитивном отношении к себе. Противоположная ей тенденция свидетельствует об отсутствии установки на самосовершенствование

10) Установка на самореализацию отражает потребность человека в развитии своих потенциальных возможностей, в активном, действенном преодолении трудностей, в борьбе с жизненными обстоятельствами, даже если это связано с определенным риском.

Противоположная ей тенденция свидетельствует об отсутствии установки на самореализацию.

Характеристики личностно-развивающего потенциала

11) Коммуникативная мотивация отражает потребность человека в общении. Противоположная ей тенденция свидетельствует об отсутствии установки на общение.

12) Познавательная мотивация отражает потребность человека в знании. Противоположная ей тенденция свидетельствует об отсутствии установки на получение новых знаний.

13) Трудовая мотивация отражает потребность человека в труде. Противоположная ей тенденция свидетельствует об отсутствии установки на труд.

14) Нравственная мотивация отражает потребность человека во внутреннем духовном самосовершенствовании, противоположная ей тенденция свидетельствует об отсутствии установки на духовное развитие

Задавайте вопросы, Светлана Владимировна

16 ноября "Путь к успеху"

Приглашаем Вас на ежегодную конференцию “Поколение NEXT”!

Первое полностью «цифровое» поколение уже здесь! Сегодня школьники с самого детства активно используют планшеты, погружаются в виртуальную и дополненную реальность, создают 3D-модели. То, что раньше называлось технологиями будущего – превратилось в технологии настоящего.

Как сделать так, чтобы все эти навыки не ушли впустую, что нужно сделать детям уже сегодня, чтобы создать жизнь, о которой они мечтают в новой, быстро меняющейся реальности – на эти вопросы поможет ответить конференция «Поколения NEXT» от городского проекта «Школа Новых Технологий» и Департамента Информационных Технологий г. Москвы. Мероприятие проводится при поддержке РАЭК и РОЦИТ.

Траектория изменений

Как навести порядок в делах и расставить приоритеты правильно?

На чём стоит фокусироваться, а от чего лучше отказаться, планируя свое расписание?

В современном мире очень много отвлекающих факторов, становится все тяжелее сохранять свое внимание на действительно нужных вещах и и не углубляться в кучу мелких, но срочных задач.

Как распределять свою энергию правильно и успевать все, что хотите - узнаете на мастер-классе от Алексея Кошева.

Спикер: Алексей Кошев, бизнес-тренер

Дата: 16 ноября 2017г.

Время: 17.00-18.00ч.

Участники: школьники 8-11 класса

Адрес: Москва, ВДНХ, павильон «Умный город» (павильон № 461), конференц-зал  Схема прохода к павильону на  территории ВДНХ

Сопровождение: Педагог-психолог Гвильдис Светлана Владимировна

ГБПОУ «Московский образовательный комплекс  ЗАПАД»

приглашает 8 ноября на мероприятие  

«Профессиональная среда»!

Увлеченных экономикой детей и подростков ждут увлекательные квесты в мир финансовой грамотности и знакомство с престижными и востребованными на рынке труда экономическими специальностями.

8 ноября 2017 года с 15:00 до 18:00 в структурном подразделении по адресу: ул. Бобруйская, д. 23.

Мастер-класс № 1 «Бизнес процесс закупки - как основной элемент закупочной логистики»

Мастер-класс № 2 «Что такое логистика?»

Мастер-класс № 3 «Своя игра – будущий банкир»

Мастер-класс № 4 «Налоги моей семьи»

Мастер-класс № 5 «Продай банковскую услугу за 60 секунд»

По итогам мастер-класса будут выданы сертификаты и начислены баллы.


Желающие могут обратиться к кл. рук. или к педагогу-психологу Гвильдис Светлане Владимировне.

Олимпиада

МОСКОВСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Школьный тур олимпиады (очно-заочный).

Творческие работы выполняются учеником  любым графическим или живописным материалом на формате А3, по заданиям на одну из выбранных тем.

Работы предоставить на просмотр в ГБОУ Школу № 1293 (1 корпус), кабинет № 16 учителю Галаховой Л.Ю.   до 20 октября 2017 года.

Сайт Олимпиады: http://mos-izo.olimpiada.ru/

Критерии оценки творческих работ в номинации «Рисунок на тему»:

1.     Раскрытие темы.

Соответствие содержания творческой работы выбранной теме. Образность и композиционная целостность в раскрытии темы. Умение выбрать среди опыта жизненных наблюдений заданную тему.

2.     Наблюдательность.

Умение с интересом разглядывать жизнь и видеть в ней поэтический, пластический образ. Умение связывать фантазию с реальностью.

3.     Осознанное использование выразительных средств и выразительных возможностей художественных материалов.

Выбор художественных материалов, способных наиболее эмоционально донести до зрителя идею автора. Раскрытие образа через выразительные возможности художественных материалов. Ритмическая и колористическая организация работы.

4.     Эмоциональность и  индивидуально-личностный подход.

Эмоциональное переживание участником содержания своей работы и умение его выразить пластическими средствами. Выражение своего эстетического отношения и нравственно-этической позиции. Отсутствие стандартности образа.

5.     Отсутствие подражательности стандартам массовой культуры.

Уровень развития художественного вкуса и эстетического опыта ребенка.

Учитывая единые требования в оценке творческих работ обучающихся, жюри на всех уровнях при просмотре и оценивании олимпиадных работ пользуется 100 бальной шкалой. Участвовать в следующем туре смогут победители и призёры отборочного тура, набравшие более 50 баллов.

Темы школьного тура  олимпиады по изобразительному искусству 2017/2018 учебный год

1-2 класс

1.                В небе облачко гуляло….. (пейзаж)

2.                Цветочный город (сказка)

3.                Какие разные наши четвероногие

4.                Я-художник (автопортрет)

3-4 класс

1.                Яркие краски цирка

2.                Дуют ветры в январе…. (пейзаж)

3.                Красота моего города

4.                Я и моя мама

5-6 класс

1.                По обычаям мудрым, по обычаям древним…

2.                Полюбуйся,  весна наступает….

3.                Исследуя Вселенную.

4.                Посмотрите, это –я (автопортрет с настроением)

7-8 класс

1.                «Я в сотый раз по городу хожу, глазами удивлёнными гляжу»

2.                «Широко ты Русь, по лицу Земли

           В красе царственной развернулась» (пейзаж)

3.Мой самый близкий человек (портрет)

4. Мчаться,  мчаться,  мчаться, мчаться,

С буйным ветром повстречаться,

Чтоб звенело, чтоб несло,

Чтобы щёки обожгло!(сюжет)

9-10 класс

1.                Город сквозь времена.

2.                Святые и герои Земли русской

3.                Как рождается день…. (пейзаж)

4.                Я расскажу вам о себе (автопортрет)

11 класс

1.                Мир героев произведений

2.                Интерьер комнаты - портрет её хозяина

3.                Жизнь разных народов Земли.

4.                Воспоминания о детстве.

В преддверии празднования 9 мая

Чтобы поднять наш патриотический дух в преддверии празднования 9 мая, мы отправились в военно-патриотический парк под соответствующим этой задаче названием "Патриот. Этот парк расположен рядом с городом Кубинка Одинцовского района. Мы побывали в " Центральном музее бронетанкового вооружения и техники". Это самый крупный танковый музей мира. На сегодняшний день в его коллекции представлено более 350 единиц вооружения и техники из 14 стран мира, около 60 из них существуют в единственном экземпляре. Площадь музея составляет более 12 Га. Там у  нас была очень увлекательная экскурсия. Нам рассказали не только о российских танках, но и о великих сражениях Великой Отечественной Войны, об уникальных зарубежных машинах. Многие танки также участвовали в ВОВ. Там были как маленькие машины, так и гигантские танки, которые поразили нас. Нам разрешили залезть внутрь танка и ощутить себя настоящими танкистами.

Затем мы сели в автобус и через 10 минут приехали в ещё одну , не менее занимательную экспозицию данного музея - " Партизанская деревня". Она была открыта Министром Обороны РФ в 2016 году. Это реконструкция настоящей деревни партизан во времена войны. В этой деревне мы посетили : " Штабной блиндаж", " Школу диверсанта", " Баню", спальные блиндажи, склад оружия и боеприпасов и многое другое. Конечно же, не во всех партизанских деревнях это было, ведь это собирательный образ всех деревень. Вся утварь доподлинно воссоздана по фотографиям и воспоминаниям участников партизанского движения. За 30 минут мы  как будто побывали в настоящей партизанской деревне. Нам разрешили везде зайти и всё потрогать. Но больше всего всем запомнился ХЛЕБ! Его там готовят по рецептам того времени в настоящей печи. 

Всем очень понравилось эта экскурсия. Хоть и началась она довольно рано, все были довольны и счастливы!

Конкурс

По инициативе депутатов Государственной думы Федерального собрания РФ и при поддержке Фонда содействия развитию национальной культуры и искусства, журналов «Музей» и «Русская галерея — XXI век», а также под эгидой КПРФ в 2017 году проводится Всероссийский художественный конкурс юных художников «Залп “Авроры”».
Конкурс проводится в соответствии с распоряжением Президента России В. Путина от 19 декабря 2016 года «О подготовке и проведении мероприятий, посвященных 100-летию революции 1917 года в России». Конкурс проводится в рамках Национальной премии в области современного изобразительного и декоративного искусства «Русская галерея — XXI век», которая была учреждена в 2008 году Некоммерческим фондом содействия развитию национальной культуры и искусства. В рамках конкурса планируется собрать лучшие работы детского творчества, отражающие дух и атмосферу событий 1917 года. На конкурс принимаются работы юных художников (до 16 лет), присланные бандеролями или посылками в адрес редакции: 125040, г. Москва, а/я 1, ООО «Панорама». Работы принимаются до 30 июня 2017 года. Подробности о конкурсе смотрите на сайте www.panor.ru. Мы приглашаем Вас поддержать инициативу проведения Всероссийского художественного конкурса юных художников «Залп “Авроры”» и порекомендовать учащимся Вашей учебной организации активно включиться в творческую работу! Работа каждого участника Всероссийского художественного конкурса юных художников «Залп “Авроры”» будет опубликована в специальном выпуске журнала «Русская галерея — XXI век», который получат все участники конкурса. Кроме того, все участники данного проекта получат почетные дипломы за подписями руководителей организаций — инициаторов конкурса. Победители Всероссийского художественного конкурса юных художников «Залп “Авроры”» получат памятные золотые, серебряные, бронзовые медали, а также ценные призы и подарки. В рамках конкурса запланированы следующие этапы: экспонирование лучших работ участников конкурса на площадке Всемирного фестиваля молодежи в г. Сочи в октябре 2017 года, выставка лучших работ и торжественная церемония награждения победителей конкурса в здании Государственной думы Федерального собрания РФ в ноябре-декабре 2017 года. 

Поездка в Лондон на осенних каникулах 02-08 октября 2017г.

Дорогие ребята, уважаемые родители!

          Кафедра иностранных языков Школы №1293 предлагает Вашему вниманию программу поездки в Лондон на осенних каникулах 02-08 октября 2017 года. Целями поездки являются развитие интереса обучающихся к изучению культурных традиций Великобритании, расширение кругозора учащихся, повышение мотивации к совершенствованию и изучению английского языка.

          Мы в нашей Школе с углубленным изучением английского языка уже много лет работаем по Программе дополнительного образования и готовим обучающихся к Кембриджским экзаменам разного уровня, а также ездим в страноведческие туры в страны изучаемого языка. Предстоящая поездка позволит ребятам посетить с англоязычным гидом исторические места Лондона, Виндзора и Стратфорд-на-Эйвоне, где страницы учебника оживут черными воронами Тауэра, цветными витражами Вестминстерского аббатства, башнями средневековых замков и знакомством с Уильямом Шекспиром. Мы посетим комплекс знаменитого Кембриджского университета, с которым связаны имена 87 лауреатов Нобелевской премии, замечательные музеи Кембриджа и Лондона, и многое другое, нам предстоит увлекательное и информативное путешествие.

          Приглашаем в тур не только обучающихся нашей школы, но и Вас, уважаемые родители, и наших коллег, сотрудников школы, поскольку предусмотрена возможность гибкого подхода к выполнению программы

Подробное описание программы тура Вы найдете во вложении. Заинтересованным в поездке необходимо связаться с организаторами до конца апреля.

Организаторы-сопровождающие:

Атрошкина Анна Александровна,

учитель английского языка

atroshkinaaa@sch1293.ru

+7 (985) 685-22-94

Мищенко Ольга Геннадьевна,

учитель английского языка

mishchenkoog@sch1293.ru

+7 (917) 585-36-97

Неделя русского языка и литературы - 2017. Театральный выход

Не прошло и двух месяцев - а мы опять побывали в театре! Нет, ну мы настоящие театралы! 

На сей раз смотрели пьесу короля французской комедии Ж.Б.Мольера "Мнимый больной". Впервые мы знакомились с творчеством этого драматурга и впервые были на постановке именно драматического произведения, то есть предназначенного для постановки на сцене. Особенность этих произведений заключается в том, что любые, даже самые далекие от нас по времени, события происходят как будто сегодня, сейчас.

Зритель захвачен конфликтом сюжета, мастерской игрой актеров, музыкой, танцами, и два-три часа театрального действия пролетают как одно мгновение! Именно так промчалось для нас время в Малом драматическом театре, на сцене которого и идет эта комедия. Именно комедия! Мольер по природе сам был гениальным комическим актером и пьесы писал комического содержания. Действие его пьес как будто происходит в наше время. К сожалению, те пороки, против которых были направлены сатирические стрелы Мольера (а это 300 лет назад), живут в людях и в 21 веке. Такое же актуальное значение имеют и пьесы А.Н.Островского, знакомства с которыми мы ждем с нетерпением!